中心在“4C能力”（“精技、协同、创新、低碳”）培养教学理念指导下，坚持以学生为中心，教师为主导，以现代信息技术为支撑，进行了实验教学模式、教学方法、实验手段和考评方法的改革和创新，多维度激发学生的实践与创新活力，切实提高实验教学效果和人才培养质量。

 1. 构建分层次实验体系，实行递进式教学

 中心所构件的四层次教学体系是一种从简单到复杂、从单因素到多参数的分层次递进式的实验教学方法。四个层次能力由单项到综合，前一技能是完成后阶段技能的前提和基础，螺旋式上升。                 

 四层次教学

        2. 基于项目导学方式，构建实验教学链

       项目导学方式是以具体实验或工程项目案例为载体，以能力培养目标为导向，以事物发展规律为主线，将各层次原本孤立的实验知识点串成有机教学链，使学生在实验中逐步学习和掌握相关内容和方法，培养其解决复杂工程问题的能力和工程素养。

      项目导向教学

        3. 利用仿真技术，虚实结合，拓展教学新途径

       依托学校虚拟仿真实验平台，利用三维仿真技术，开发虚拟仿真实验项目，实现目前实验手段很难或无法开展的实验项目。

        4. 依托BIM平台，实现专业协同

       利用BIM（Building Information Modeling）技术建立可视化的信息模型，实现建筑规划、设计、施工、维护管理等产业链参与各方共享信息模型，颠覆了以往单一的沟通方式，实现不同参与人员的协同作业，从而做出正确判断和高效应对。

基于BIM专业协同设计导图

         5. 深化产教融合，推进校企协同

        重视工程实训是本中心的优势与特色之一。中心充分发挥了校企合作教学在培养学生分析、解决复杂工程问题能力和创新能力培养中的作用，构建“中心＋基地”协同育人平台，大力引入企业资源。

协同育人

 6. 对标专业认证标准，改革实验考核办法

       对标国际工程专业认证标准，改革实验考核办法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力。