自线上教学以来，城建学院始终坚持以学生为中心，围绕研究生“三个能力”培养和提升，在组织机制、教学模式、质量保证等方面开展了系列工作，在线教学顺利进行，达到了“共情、同理、相长”。
     以生为本，传道授业解惑
     韩愈“传道授业解惑”说，因其概括了教育的三方面而名扬天下。对于《火灾学》这门研究生课程，麻庭光博士采用线上线下混合式教学方式，将“授业”内容预先录制成SPOC课程，供研究生线上自主学习，以提升其自主学习能力，而在线下课堂主要致力于“传道、解惑”的工作。直播课堂上，怀着“怀抱笔记本，方寸大空间”的豁达心态，麻老师结合时政新闻，对教学内容进行“传道”。如在讲授燃烧有关化学反应内容时，从古人对化学计量比的认识、从火药的配方和传播，讲到近期火灾事故的发生，学生们耳目一新，腾讯课堂上鲜花不断。同时，选用桌面投影的方式对那些复杂公式、参数，娓娓道来，进行一一“解惑”。

     在直播课堂上，老师们积极与学生互动，以检验教学效果。胡大柱副教授的《工程结构抗震与抗风》教授同学们专业有限元软件使用技能，充分发挥网络平台优势，通过师生共享屏幕方式演示操作步骤、纠正错误操作，并辅以语音讨论，教学效果明显。朱鹏副教授的《火灾化学》课程采用翻转式课堂教学方式，课前请学生自主研究学习相关内容，在课堂上，互换角色，请学生讲解部分内容，并引导课堂讨论，以导促学，加强学生“吸收内化”。
     导师们和研究生的线上组会也开始常态化，周周云端有见面。在目前无法开展实验的情况下，及时调整了课题研究计划，主要通过文献阅读和论文撰写等方式，培养文献的查阅归纳和创新点的凝练提升等多方面能力。

     督助结合，护航教学质量

     学院成立以班子成员、教研室主任、教学秘书及辅导员组成的线上教学工作小组，积极开展在线教学质量督导。督导们及时跟进，深入网络课堂在线听课，了解授课质量、课堂互动、资源利用和平台使用等情况，监控教学运行状态，第一时间收集和帮助师生在线上教学中遇到的各类实际问题，及时反馈在线教学情况，提出课程设计、课堂组织等方面的意见和建议，确保研究生线上教学质量不打折。

     疫情无情，感悟时事成长
     学院研究生、本科生普遍表示，在线教学效果好，它不仅是传授了专业知识，而且还有思政教育贯穿其中。鲁宁琦说，正值防疫阻击战的关键时期，学校响应国家号召“停课不停学”，为我们开展了网络授课。《工程结构抗震与抗风》是我正式开始上网课的第一节课。由于本节课重点是专业软件的学习，即使面授也会比较困难，网络授课则显得难度更高，所幸胡大柱老师讲解操作步骤时非常注重细节，在解决我们问题的时候也非常耐心，通过屏幕共享和语音讨论的方式，逐一帮我们分析错误操作，让我们即使在网课中也能顺利收获知识点。这次网课从18点一致延续到22点，确实让我们收益颇丰。在举国上下万众一心、众志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊时刻，我们青年学生不能亲临主战场，但在学习本领的战线上，我们必定坚定信心、不负韶华。秦志益表示，今天是线上教学的第一天。12点55分，我准时坐在了电脑前，等待着“开学第一课”——朱鹏老师的《火灾化学》。我并不是很适应，昔日站在讲台上严肃认真的老师现在隔着屏幕给我们讲课，但没有改变的是老师非常负责。每节课间，朱老师还反反复复确认每一位同学是不是听明白了，还会对我们学的内容进行提问检查，这样一来，更让我们意识到，“停课不停学”的意义！而且我明白了，在家里学习更磨练自己，我需要更加自律合理安排好每天的时间去学习。下午16:30下课后，老师还将本课程的授课安排情况告诉了我们，之后我们也需要在课上讲课、作报告。经过今天的学习，我感受到老师真的特别辛苦，在家里督促我们好好学习真的不容易，正因如此，我们才应该更加自律更加懂事，懂得自主学习，不让老师家长替我们操心！ 刘佳宾说，面对疫情，学校进行着“停课不停学”工作，通过线上学习平台，老师们为我们畅通了一条“宅”学路，这条路彰显出教育者的理想信念与责任情怀。线上学习两天来，我体验到线上课程的很多优势。其一，线上课程打破了空间上的限制，有充足的时间记笔记，重难点可以反复观看学习，加强掌握。另外，课上互动性高，能够及时提出问题并弄懂。学生可以共享电脑屏幕，并与老师语音沟通，实现了“一对一教学”效果。面对疫情，虽然我们和前线医务人员相隔千里，但都有一份共同奋斗抗击疫情的信念。“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”我们作为一名学子也要坚信“知识是抵御灾难的盾牌！”
     线上教育，疫情所催发，然也促使我们不断学习和提升了诸多“传道授业解惑”的技能和水平。专业素材的平时积累、创造性的内容设计和投送方式，这些以学生为中心的教学理念和措施，不仅在专业知识方面解了学生们的惑，一份随时为生为本的心态，也同样起到了言传身教的育人目的。